EXPERIMENTO SOBRE COMPETENCIA DIGITAL

En primer lugar, tengo que decir que he entendido pocas cosas de los 10 artículos publicados en el ciberp@ís del 17 de mayo. Hay que destacar que las pocas que he podido comprender son porque las hemos visto antes en clase o porque ya las conocía de antes.

Una de ellas a sido el artículo de Stallman, ya que gracias a los artículos de clase relacionados con el software libre que he leído anteriormente, me han permitido comprender este artículo.
Otro artículo de los que he podido seguir con facilidad ha sido el qu ehabla de Agregax, ya que está estrechamente relacionado con los blogs y el tema del software libre que hemos tratado en clase recientemente. Gracias a lo tratado en clase he podido seguir este texto.

Los demás artículos no he podido seguirlos o no he entendido gran parte de su contenido. Por ejemplo; el artículo que habla sobre los video juegos, “paseo por la tieera media”o “la casa encendida en second life”.
En primer lugar, tengo que decir que hace muchos años que no juego a un video juego, el primero y único al que he jugado fue el Mario Bross cuando era pequeña..., imaginaros.....la calidad de aquel juego, comparada con las de ahora.
No me atraen para nada, por ello no tengo ningún interés en ellos y la opinión que tengo sobre ellos es bastante negativa, ya que la mayoría de ellos fomentan violencia o xenofóbia.
Pienso que para poder entender el mundo de los videojuegos y poder comprender las novedades que salen debería ponerme “a jugar” con ellos pero creo que eso, de momento, no ocurrirá...

Otro artículo que no he podido seguir mucho ha sido el de “más allá de Google”, que no conocía todos los demás buscadores de los que hablaba como; (MSN, Altavista, Yahoo, etc...), ya que yo soy una de las incondicionales de Google. No se..este artículo no lo he entendido, ni se muy bien de que habla...

Tampoco he entendido el texto que habla sobre “internet 0”, no he entendido a que se refieren con este término...¿alguien me lo puede explicar?

Como conclusión, he de decir que es la primera vez que leía articulo de este tipo y la verdad...no he entendido a penas nada...AUNQUE TENGO QUE DECIR QUE LOS QUE HE COMPRENDIDO O, POR LO MENOS, HE PODIDO SEGUIR CON FACILIDAD, HAN SIDO LOS QUE TENÍAN RELACIÓN CON LA ASIGNATURA Y HEMOS VISTO EN CLASE...

El balance de mi experimento es bastante negativo...aunque gracias a la asignatura he podido aprender cosas de los blogs y del software libre...

SOFTWARE LIBRE

Tras haber leído los artículos del aula virtual y visualizado el video de Stallman tengo que decir que, he aprendido muchas cosas que antes no sabía, incluso, ni siquiera me había planteado.
Mis conocimientos sobre el S.L (Software Libre), comenzaron el año pasado en el primer curso de la carrera gracias a la asignatura de informática. En ella, nos enseñaron a utilizar el Open Office y el Word, entre otras cosas.
Cuando nos presentaron el Open Office no nos explicaron todo esto del S.L...,el objetivo era, simplemente, saber utilizar el Open Office Impress y el Calc.
Hoy, mirando atrás...pienso, ¿POR QUÉ EN UNA UNIVERSIDAD COMO LA UJI SE SIGUE INCLUYENDO EN EL TEMARIO DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA EL WORD?, ¿NO SERÍA MÁS ADECUADO ENSEÑAR EL OPEN OFFICE WRITER...?
Resulta curioso...¿verdad?. Dejo estas preguntas en el aire para quien la quiera contestar...
Respecto al video de Stallman, pienso que queda bastante claro las 4 razones del porqué las escuelas deben utilizar únicamente S.L. Estas razones son las siguientes:
Económico.
Para formar usuarios de S.L, ya que ello conlleva una serie de valores y un estilo de vida.
El S.L al permitir el acceso al código fuente, favorece que los alumnos aprendan cómo funcionan los ordenadores y, con ello, mejorar el S.L.
El S.L fomenta la cooperación, ya que la mejora del software se puede redistribuir y compartir. En definitiva, participar en la comunidad de usuarios.
Personalmente, tengo que decir que no sabía nada de todo esto. Gracias a esta tarea he podido aprender muchas cosas del sofware libre y del software privativo. También he podido valorar uno y otro gracias a la explicación del artículo “Software libre en educación infantil y primaria” de Jordi Adell.
Después de valorar toda la información adquirida, pienso que en el ámbito educativo es muy importante hacer uso del SOFTWARE LIBRE. Por lo tanto, estoy de acuerdo con los argumentos de Stallman.

CAPITULOS 5 Y 6

Mi opinión sobre los capítulos 5 y 6 del libro: “Les TIC a l´educació infantil” de Jordi Cases y M. Roser Torrescasana, de la editorial UOC, es la siguiente:
En primer lugar, voy a comentar las ideas esenciales del capítulo 5. Este capítulo nos habla de los programas y recursos didácticos más adecuados para trabajar con las NTIC en educación infantil. Nos da referencias sobre los diferentes programas que hay en el mercado y los aspectos que podemos trabajar con ellos. También nos ofrece direcciones web, explicando que podemos encontrar en ellas y como debemos utilizarlas para sacarles el mayor partido.
Dicho esto, pienso que la información que nos aporta este capítulo nos sirve de gran ayuda como futuras maestras, ya que nos aporta información sobre páginas muy interesantes (que yo antes no conocía). Un ejemplo de ello, es la página http://www.edu365.cat/ en ella podemos encontrar muchos recursos didácticos par atrabajar en nuestra aula de infantil.
También habla de programas libres de registro de sonido como es el Audacity, el cual nos han presentado este año en la parte práctica de la asignatura “Nuevas tecnologías”.
Tras la lectura de este capítulo, pienso que no somos conscientes de la cantidad de material del que disponemos para trabajar con las NTIC en nuestra aula. Muchas veces pensamos que los de infantil son “muy pequeños” para sentarlos delante de un ordenador y estamos muy equivocadas. Debemos abrir la mente a todos esos recursos informáticos y potenciar su uso en la vida del aula, ya que, como nos hace ver este capítulo, se pueden trabajar miles de cosas de una forma muy didáctica y educativa.
Quiero destacar una frase que resume este capítulo y con la que estoy totalmente de acuerdo: “No n´hi ha prou a tenir molts recursos tecnològics a les aules, sinó que el que cal és fer-ne un ús educatiu”.
Pienso que, este capítulo nos ha aportado mucha información útil para hacer un USO EDUCATIVO de los recursos tecnológicos que tengamos en el aula de infantil.
Seguidamente, voy a comentar el capítulo 6:
Este capítulo nos ofrece una explicación de diferentes experiencias reales con las TIC en algunos centros educativos.
Pienso que este capítulo nos va a ser muy útil para un futuro, ya que de él podemos sacar muchísimas ideas para trabajar en nuestra aula. En él podemos ver que, con el ordenador podemos trabajar desde las matemáticas....hasta la lectoescritura, así como, realizar diferentes proyectos globalizados.
Lo más destacable de este capítulo es la cantidad de ideas que podemos extraer de él para un futuro. Además, explica de una forma muy clara y detallada la aplicación educativa de las diferentes experiencias reales que presenta. ES UNA GRAN HERRAMIENTA DE TRABAJO!!!
(Respecto a la relación de estos capítulos con las prácticas de la carrera, no puedo hacer ningún comentario al respecto, ya que estuve en una clase de 1º de primaria en la que no se utilizaba ningún tipo de TIC).
PIENSO QUE, AUNQUE LAS COSAS SOBRE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESTÁN CAMBIANDO MUY DEPRISA...., (EN LA COMUNIDAD VALENCIANA) NOS QUEDA UN LARGO CAMINO POR RECORRER PARA PODER LLEGAR A LAS EXPERIENCIAS ESCOLARES QUE NOS PRESENTA EL CAPÍTULO 6.
QUIZÁS NOSOTRAS PODAMOS CAMBIARLO.... ¿QUÉ OPINÁIS?

OPINIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN AUDIOVISUAL:

Tras la lectura del artículo que presenta el Departament d´ensenyament de la Generalitat de Catalunya sobre las competencias básicas en educación audiovisual, tengo que destacar algunos aspectos que han llamado mi atención.

En primer lugar, hay que destacar la diferenciación de las competencias básicas en tres dimensiones (impacto histórico-social, comunicación audiovisual y alfabetización tecnológica).
Personalmente, tengo que comentar algunos de los objetivos generales que se plantean en la secuenciación por ciclos, ya que la mayoría de esas competencias las estoy adquiriendo hoy en día, gracias a mi paso por la universidad.

Respecto al apartado del impacto histórico- social, tengo que decir que, la mayoría de ítems que en él aparecen no los he aprendido en los ciclos que aparecen marcados como “adecuados”. Incluso muchos de ellos los estoy aprendiendo en esta carrera. Por ejemplo, en la asignatura de Nuevas Tecnologías se nos hace reflexionar sobre el impacto de las NTIC en nuestra vida cotidiana, así como de su influencia en nuestros hábitos de consumo y la transmisión de valores que conllevan.
Personalmente, estos aspectos no me los había planteado antes de una forma tan reflexiva, pero gracias a esta asignatura estamos profundizando en ello, y estamos observando que el hecho de utilizar las NTIC va más allá de su simple utilización.

En cuanto al apartado de comunicación audiovisual, tengo que destacar un aspecto que ha llamado mi atención. Ha sido el hecho de trabajar el cómic en la ESO, ya que este año estamos tratando este tema en una de las asignaturas de la carrera, concretamente, “Didáctica del catalán II”.
Hay que decir que, está resultando bastante complicado la realización de un cómic, ya que la mayoría de nosotras no habíamos tratado este tema antes.
En esta asignatura, también estamos tratando temas de publicidad y consumo, aspecto que en el artículo aparece en el segundo ciclo de la ESO.
Personalmente, este tema no lo había tratado nunca en la enseñanza del colegio ni del instituto, por lo tanto, es nuevo para mí hablar de la publicidad, analizar anuncios, imágenes, etc.

Respecto al apartado de la alfabetización tecnológica, tengo que destacar la gran mayoría de ítems como son; la utilización del escáner, la cámara de video, y el retoque de imágenes digitales, ya que muchos de ellos aparecen en educación primaria y secundaria y, yo algunos los he aprendido durante estos dos años de carrera, gracias a la cantidad de trabajos que realizamos. En la mayoría de ellos (por no decir en todos) es imprescindible el uso de las nuevas tecnologías, por ello, tuve que aprender todo ello en un tiempo “record”, ya que la carrera lo exigía.

Como conclusión quiero decir que, me ha sorprendido la cantidad de aspectos que se deberían trabajar durante infantil, primaria y secundaria, y yo no he trabajado durante mi etapa educativa. La pregunta después de esta reflexión es: ¿PORQUÉ NO ME LAS HAN ENSEÑADO? Está claro que algo falla…

ESPERO QUE TODOS LOS FALLOS QUE SE COMETIERON CUANDO ERAMOS ALUMNAS…NO LOS COMETAMOS NOSOTRAS CUANDO SEAMOS MAESTRAS….

OPINIÓN SOBRE TRES DE LAS ACTIVIDADES DE LA LISTA DE LAS EXPERIENCIAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL:

Las 3 actividades que he seleccionado para comentarlas han sido: puzzle con una foto, hacemos fotos y álbum de fotos.

Hacemos fotos: Esta actividad va dirigida a niños de 4 años a 6 años, en ella se pretende que los niños manipulen una cámara de fotos del tipo polaroid, ya que con este tipo de cámaras las fotos se imprimen instantáneamente y los niños pueden ver rápidamente los resultados.
El objetivo principal de esta actividad es que, los niños utilicen y manipulen una cámara de fotos.
Pienso que este tipo de cámaras (polaroid) es un buen método para que los niños puedan realizar actividades con ellas.

Puzzle con una foto: El objetivo principal que se trabajan en esta actividad es la composición de un puzzle a partir de una imagen. Es decir, los niños a partir de una imagen que eligen elaboran un puzzle.
Pienso que es un buen método para la composición de una imagen, incluso la podrían elaborar, ellos mismos, con una cámara de fotos.

Álbum de fotos: Esta actividad tiene como objetivo componer un álbum de fotos a partir de la utilización de una cámara.
Pienso que es un buen método para trabajar con ellos la secuenciación de imágenes, ya que en él podrían poner las fotos de acontecimientos del curso por orden cronológico.

Finalmente, quiero decir que, he elegido estas tres actividades porque con la realización de las tres a lo largo de una o dos semanas se podría trabajar un proyecto globalizado sobre las cámaras de fotos, incluso llevar al aula cámaras digitales.

OPINIÓN SOBRE EL DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS, (bloque 2: lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la cominuicación).

Mi opinión sobre los contenidos mínimos que aparecen en el Decreto respecto a las TIC es la siguiente:

Piendo que, es muy positivo que desde infantil se de la oportunidad de que los niñospuedan conocer las TIC, ya que como futuras maestras, debemos tener en cuenta que, aunque la mayoría tengan en casa ordenador, etc..., NO TODOS los niños lo tienen.

Por ello, pienso quedesde infantil debemos dar la oportunidad de acercarse a las TIC a TODOS los niños.

Otro aspecto que quiero destacar al respecto es, el hecho de considerar las TIC como unaforma más de ALFABETIZACIÓN. Con ello quiero decir que, en nuestra sociedad actual no vale sólo con estar "alfabetizado" entendiendo con ello "LEER Y ESCRIBIR".

DEBEMOS DARNOS CUENTA Y SER REALISTAS...Hoy en día, deberíamos ampliar el significado de "estar alfabetizado", ya que no sólo lo estaremos sabiendo "leer y escribir".

La cosa va más allá... Desde la escuela una alfabetización competente debe entenderse como una forma de preparar a los alumnos para "sobrevivir" en la sociedad. Es decir, no vale sólo saber escribir sobre el papel de lalibreta haciendo "buena letra" y cogiendo correctamente el lápiz (como muy bien muestran los cuadernillos Rubio). No vale sólo saber leer correctamente, (respetando los puntos y comas para respirar) en un poema de Neruda...

HOY "LEER" VA MÁS ALLÁ...debemos saber leer e-mails, páginas web, sms de texto, aulas virtuales, blogs, wikis, y millones de cosas más....

HOY "ESCRIBIR" VAMÁS ALLÁ...debemos saber escribir sobre un teclado, sobre el miniteclado del móvil, sobre pantallas táctiles, y millones de cosas más....

Finalmente, decir que la ALFABETIZACIÓN en la escuela debe mirar más allá....MÁS ALLÁ DEL LÁPIZ....Y MÁS ALLÁ DE LA LIBRETA......

OPINIÓN SOBRE LOSCAPÍTULOS 1 Y 2 DEL LIBRO: "Les TIC a l´educació infantil"

Pienso que en estos dos capítulos se venden las TIC de una forma muy positiva, incluso me atrevería a decir, un tanto idealizada.

Pienso que en ellos, sólo se reflejan los aspectos positivos...que al parecer son muchos....pero no se refleja los negativos.

Un aspecto del capítulo 1 que quiero destacar es el reciclaje en la formación del profesorado. Pienso que es fundamental!!!! y más aun en el tema de las NUEVAS TECNOLOGÍAS...

Un comentario que hizo la compañera Yolanda Porcar en clase, me hizo reflexionar...hablaba de unasmestras que habian ido a unas jornadas y en ellas habían puesto un power point con un cuento...las maestras habían pedido una copiadel material.... lo que me llamó la atención fue la opinión de Yolanda...que dijo que esas maestras no se merecian la copia del material, ya que no sabían lo que era un POWER POINT.

Pienso que las personas que nos vamos a dedicar a el mundo de la educación DEBEMOS RECICLARNOS CONSTANTEMENTE!!!! y más aun en el tema de las TIC.

Otro aspecto a destacar en el capítulo 2, a mi parecer es, el hecho de que las escuelas tengan una web en la que informan a los padres de los acontecimientos del colegio, así como, del progreso académico de cada alumno.

Mi opinión al respecto es: quién enseña a manejar esa web a los padres que no sepan??? ¿Por qué se presupone que todos los padres tendran acceso a esa web??

NO LO PLANTEA DE UNA FORMA UTÓPICA?? ¿ QUÉ OS PARECE?

OPINIÓN SOBRE EL ARTÍCULO (NAEYC):

Pienso que este artículo también plantea el tema de las TIC de una forma muy idealizada y utópica...ya que sólo presenta los "beneficios" del uso de las TIC en los niños...y no habla de los inconvenientes.... ¿QUÉ OS PARECE?

VIAJE A BARCELONA DE 2º DE MAGISTERIO INFANTIL:

Quiero contaros que en el viaje que realizamos algunas de la clase a BCN para visitar algunas escuelas infantiles vimos,entre otras muchas cosas, algo relacionado con esta asignatura........

Una de las escuelas que fuímos a visitar (de 0 a 3 años) trabajaba las TIC!!!!!En las aulas habían teclados y teléfonos móviles reales (los que los padres ya no utilizaban los llevaban al aula para que los niños los pudiesen manipular...) INCREÍBLE!!!! En una escuela de 0 a 3 ya se tenían en cuenta las TIC!!!

¿qué opinaís sobre esto?

Mi historia personal con las TIC..."RELACIÓN AMOR-ODIO"

Os voy a contar mi GRAN EVOLUCIÓN sobre el uso de las nuevas tecnologías desde que llegué a la UJI hace poco más de un año....

Nunca antes había tocado un ordenador...nunca había utilizado el Word...etc, etc, (por mucho que mis padres me repetían que el ordenador era el futuro...)hasta que el primer día de curso en la presentación de una asignatura nos dijeron que trabajaríamos a través del aula virtual....aquello me sonó a CHINO!!! incluso el clauer que nos regaló la uji el año pasado....pensé que no lo iba a utilizar nunca, y aunque lo estrené después de 2 meses....hoy lo llevo a diario conmigo...
GRACIAS a la asignatura de informática de 1º, aprendí todo lo que no había aprendido en muchos años.... y hoy por hoy, siento más "confianza" al ponerme delante del ordenador...
el nombre del blog va dedicado al pasado....."PÁNICO AL ORDENADOR"

Pienso que nuestra generación tiene que que ponerse las pilas YA!!!!!!